https://thcsdienlam.edu.vn/DIEN-DAN-GIAO-DUC/ vi Fri, 6 Nov 2015 08:11:15 GMT Fri, 6 Nov 2015 08:11:15 GMT https://thcsdienlam.edu.vn/rss/ https://thcsdienlam.edu.vn/uploads/logo-thcs-dien-lam_2_0f13069d337b248f706b623e59777349.png https://thcsdienlam.edu.vn/DIEN-DAN-GIAO-DUC/ 144 144 https://thcsdienlam.edu.vn/DIEN-DAN-GIAO-DUC/Chuan-kien-thuc-ki-nang-mon-vat-ly-THCS-230.html Fri, 6 Nov 2015 08:11:15 GMT https://thcsdienlam.edu.vn/Sang-kien-day-hoc/PHAT-TRIEN-TU-MOT-BAI-TOAN-HINH-HOC-8-228.html Trong hoạt động dạy và học Toán nói chung, đối với bộ môn hình học nói riêng thì vấn đề khai thác, nhìn nhận một bài toán cơ bản dưới nhiều góc độ khác nhau nhiều khi cho ta những kết quả khá thú vị. Ta biết rằng ở trường phổ thông, việc dạy toán học cho học sinh thực chất là việc dạy các hoạt động toán học cho họ. Cụ thể như khi truyền thụ cho học sinh một đơn vị kiến thức thì ngoài việc cho học sinh tiếp cận, nắm vững đơn vị kiến thức đó thì một việc không kém phần quan trọng là vận dụng đơn vị kiến thức đã học vào các hoạt động toán học. Đây là một hoạt động mà theo tôi, thông qua đó dạy cho học sinh phương pháp tự học - Một nhiệm vụ quan trọng của người giáo viên đứng lớp . Xuất phát từ quan điểm trên, vấn đề khai thác và cùng học sinh khai thác một bài toán cơ bản trong sách giáo khoa để từ đó xây dựng được một hệ thống bài tập từ cơ bản đến nâng cao đến bài toán khó là một hoạt động không thể thiếu đối với người giáo viên.]]> Fri, 6 Nov 2015 07:11:30 GMT https://thcsdienlam.edu.vn/GIOI-THIEU/CUA-SO-TAM-HON-225.html Thu, 28 Nov 2013 14:11:24 GMT https://thcsdienlam.edu.vn/GIOI-THIEU/Nhung-van-de-can-suy-nghi-224.html Thu, 28 Nov 2013 13:11:59 GMT https://thcsdienlam.edu.vn/GIOI-THIEU/20-dieu-giao-vien-nen-biet-223.html Thu, 28 Nov 2013 13:11:03 GMT https://thcsdienlam.edu.vn/Chia-se-kinh-nghiem/DE-NANG-CAO-CHAT-LUONG-MON-NGU-VAN-220.html Tue, 26 Nov 2013 08:11:54 GMT https://thcsdienlam.edu.vn/DIEN-DAN-GIAO-DUC/Nhung-cau-noi-hay-ve-giao-duc-214.html Thu, 26 Sep 2013 02:09:36 GMT